Актуальность.

Проблема безопасности жизнедеятельности человека признаётся во всём мире. Современная жизнь доказала необходимость обеспечения безопасности жизнедеятельности детей. 
Об актуальности данной темы можно говорить много и все будет главное. Как сберечь здоровье детей? Как помочь разобраться в многообразии жизненных ситуаций? Как научить помогать друг другу? И т.д. Анализируя понятие «безопасность», мы поймём: то, что для взрослого не является проблемной ситуацией, для ребёнка может стать таковой. 
Особую тревогу мы испытываем за маленьких беззащитных граждан – дошколят. С первых лет жизни любознательность ребёнка, его активность в вопросах познания окружающего, поощряемая взрослым, порой становится небезопасным для него. 

Главная задача организации жизни детей в детском саду – охрана их психического и физического здоровья. 

Малыш по своим физиологическим особенностям не может самостоятельно определить всю меру опасности. Поэтому на взрослого человека природой возложена миссия защиты своего ребёнка. Детям нужно разумно помогать избегать повреждений, ведь невозможно всё время водить их за руку, удерживать возле себя. Считается необходимым создать педагогические условия для ознакомления детей с различными видами опасностей.

Цель работы: Повышение собственного профессионального опыта в процессе изучения темы, открытие нового приоритетного направления в работе с детьми.

Задачи:

- Повысить собственный уровень знаний путём изучения различной литературы и информации в Интернет-ресурсах;

- Повысить уровень знаний по данной теме у родителей воспитанников, создать условия для творческой активности родителей;

- Организовать обогащение предметно-пространственной развивающей среды;

- Разработать перспективный план работы с детьми;

- Обобщение и распространение педагогического опыта в рамках проведения мастер-классов, семинаров и т. п.

Теоретический этап:

1. Изучение методической литературы по данной проблеме (в течение года);
2. Изучение статей в журналах (в течение года):

• «Воспитатель ДОУ»;
• «Дошкольное воспитание»;
• «Ребенок в детском саду»;
• «Обруч»;

3. Изучение опыта педагогов ДОУ (в течение года);
4. Изучение методик и технологий педагогов в Интернете (в течение года).

Практический этап:

Литература

1. Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность. – СПб.: «Детство-Пресс». – СПб.: «Детство-Пресс», 2016. – 144 с.
2. Ганышева Т.П. ОБЖ для дошкольников. Планирование работы, конспекты занятий, игры. – СПб.: «Детство-Пресс», 2016. – 128 с.
3. Полынова В.К. Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста. Планирование работы. Беседы. Игры. – СПб.: «Детство-Пресс», 2016. – 240 с.
4. Тимофеева Л.Л. Формирование культуры безопасности у детей от 3 до 8 лет (парциальная программа). – СПб.: «Детство-Пресс».
5. Тимофеева Л.Л., Королева Н.И. Формирование культуры безопасности (взаимодействие семьи и ДОО). — СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2015. — 176 с.
6. Шорыгина Т.А. Общительные сказки М.: ТЦ Сфера, 2016.
7. Шорыгина Т.А. Безопасные сказки. М.: ТЦ Сфера, 2016.
8. Шорыгина Т.А. Беседы о правилах пожарной безопасности. – М.: ТЦ Сфера, 2008.